Ребенок, его родители и педагоги – это равноправные участники образовательного процесса. Образовательный процесс должен строиться на совместных идеях, мыслях, действиях. Субъектность взаимодействия – неотъемлемое требование к организации образовательного процесса (ФГОС ДО: § 1.4 «Основные принципы дошкольного образования», п. 2 и п. 3).

Взаимодействие с детьми

Утро начинается с разговора обо всем. Во время таких бесед педагог, наблюдая за детьми, может определить степень их заинтересованности, настроение. Это поможет в дальнейшем планировании дня, в определении желания детей участвовать в подготовленной педагогом деятельности.

Очень важно во время таких бесед рассказать детям, что вы хотите им предложить в течение дня. Увидите их реакцию – поймете, насколько эффективно ваше планирование, определите ближайший круг интересов детей. Проходит совместное планирование дня (выбор темы проектов, формулирование идей, выбор деятельности).

Педагогические приемы в помощь
1.    Доска желаний. Может быть магнитная или с кармашками + картинки с различными видами детской деятельности.
2.    Планшет «Наши дела на прогулке». Обсудить с детьми во время утренней беседы карточки с рисунками видов детской деятельности. Предложить расставить в планшете последовательность действий. Во время прогулки обращать внимание на их выбор и стараться его придерживаться.
3.    Предложение выбора. Можно предложить отложить свой вид деятельности на момент прогулки.
4.    Игровая деятельность. ВСЕ ПЕДАГОГИ ИГРАЮТ С ДЕТЬМИ. Позиция взрослого во время игры постоянно меняется: партнер – арбитр – ведущий. Можно предложить детям придумать новые правила игры.